四年讀了三所大學

4 min readAug 30, 2020

從2016年開始，我分別在台灣南部、北部、歐洲讀了大學…

2016年夏天，我到了離家鄉（高雄）不遠的城市讀大學，那間學校有三個校區，我系所是位在市中心的校區，一年後，我轉學到了台北的大學，學校位在新北市的郊區，到台北市中心需要花上快一小時，在那邊我待了兩年，到了大四，我申請成為交換學生，第一次離開亞洲來到歐洲，生活了一年。

過不去的檻

每一次換學校，都離家鄉越來越遠，回家的頻率也越來越短，在每次換到新環境時，不外乎要先解決生活上芝麻小事，像是找房子、找超商、找交通工具…等，這些小事都是很快可以解決，但唯獨一件事，還是讓我每當換新環境時，心裡都會小小壓力，那就是“建立社交圈”。

我常在思考，什麼原因讓人無法離開舒適圈，最後我發現，是情感讓人捨不得，對人的情感就是最大離開舒適圈的障礙，每當我轉換到了新環境，總是想尋找情感的依靠、歸屬，而正好這些東西是需要花時間經營和了解新環境下的人的社交模式，對於一個剛從外地來的我，超級煩惱。

我很慶幸在到歐洲前，已經因為轉學而經歷過環境的改變，不然我肯定感到寂寞和焦慮（在歐洲時爾偶還是會不自覺掉眼淚），每次環境的改變，確實讓我在面對新事情上，能夠平靜的面對、解決。

不同學校教學環境

在四年期間，體會到了三種不同的教育環境，以我的感覺，第一間和第二間教授教學品質並沒有太大差異，不論哪間學校，有所謂比較佛心的老師，和不知道在教什麼的教授，但就上課風氣，大致上還是相同。

然而在奧地利維也納交換時，大部分課，老師都會和學生們互動，學生也會給予回應；然而印象深刻的是，有一堂課（稱為Ａ課）的上課方式是老師在白板上寫筆記，學生拼命抄寫，像極了台灣學校的教學模式，於是當時我對於Ａ課的教授產生反感，俗不知！我在那學期後期竟然有修了同一教授的Ｂ課，礙於學分關係，就沒有把Ｂ課退掉。

我還記得上Ｂ課前，想到可能又要手抄，心裡是多麼排斥，意外的是，教授用了不同的上課方式上了Ｂ課，使得學生和他有很多互動，讓我感受到教授教學的熱誠，完全看不出來他就是曾經叫同學抄筆記的人啊啊～

如果發生在台灣，一個平常只叫學生抄筆記的教授，改變了他的授課方式，不知道學生會不會領情…我想大概是不會…學生們的反應是決定教授如何教導，在一個與老師有距離的文化裡，顯然保持距離才是彼此最舒服的教學方式，如果不喜歡這樣的上課風氣，可以選擇到不同的文化裡受教，何必待在一個你不喜歡的環境而怨天尤人

讀過三所大學的意義?

記得有次學妹問我：你覺得轉學對你有幫助嗎？又或者我常想，花了一年時間到維也納讀書會帶給人生什麼？

最後想到的答案是：

不要期待轉學或是交換帶給你什麼，而是你要賦予他多大價值

一樣在同間大學的學生，有的從大一時不斷透過學校資源出國交流、有的創立社團、也有的窩在宿舍打電動，是學校的影響？還是個人造化？當我準備轉學考時，我希望自己能夠善用學校資源，於是我選擇當交換生，當我在選擇當交換生，我希望不要輕易在交換期間回台灣，好好體驗在地生活，於是我在疫情最嚴重時待在維也納。如果要我評論轉學和交換好不好，我大概只能說：如果好，為什麼還有人不做，如果不好，為什麼還有人做？

大學四年匆匆地過了，看著同屆的朋友們陸陸續續找到工作，此時我還在補修因轉學考和交換所缺的學分，後悔嗎…

後悔在升大學時，沒有認真思考過讀大學的意義，後悔沒有早點有勇氣追尋自己要的學習生活，但要不是每次的轉變，哪來這些後悔？

我還在找尋未來生活的模樣，說來可笑，明明我就還沒出社會，不過在變成社畜前，我期許自己未來每週都有個下午，躺在一張椅子上靜靜地吹著海風，看著太陽從海平面消失。